A presente tese tem como propósito o estudo das práticas de escrituração em duas Escolas Normais, uma delas no Brasil, na cidade de Campinas, Estado de São Paulo, e a outra em Portugal, na cidade de Lisboa. Ao se percorrer o processo de produção das fontes documentais primárias, considerou-se, sobretudo, a constituição dos arquivos históricos e a preservação dos mesmos. Através das escriturações mantidas nas instituições foram realizados levantamentos e inventários dos documentos mapeando as produções documentais. O período central da tese remeteu as primeiras décadas do século XX, quando as escolas passaram pela denominação de Escolas Normais Primárias. Os arquivos históricos escolares possibilitam e fomentam questionamentos sobre as práticas escolares, trazendo indícios a respeito do cotidiano escolar, da organização político pedagógica da instituição, da vida de alunos e sua comunidade. Objetivou-se, através do conhecimento e da organização dos registros documentais das instituições, levantar as aproximações e distanciamentos entre eles, e demonstrar a formação tipológica dos arquivos escolares, que são patrimônio documental histórico em risco, o que consequentemente, salienta a necessidade de discussão e inserção de políticas públicas em prol do patrimônio histórico escolar.
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